1.医生。 2.受过中等医学教育或具有同等能力﹑经国家卫生部门审查合格的负医疗责任的医务工作者。

①从事园艺的劳动者：园丁种植花卉。 ②比喻教育工作者：园丁奖｜园丁之歌｜辛勤的园丁。

伤：妨碍、败坏；风化：风俗教化。败坏、损害社会的风俗和教化。指对社会风俗、教育有不好影响的言行。

1.开导教育。

1.亦作"育鞠"。 2.谓年老穷困。《诗．邶风．谷风》:"昔育恐育鞫﹐及尔颠覆。"一本作"育鞠"。毛传:"育﹐长;鞫﹐穷。"郑玄笺:"昔幼稚之时﹐恐至长老穷匮。"一说﹐育无"长老"义﹐"育鞫"﹐谓生活于穷困之中。朱熹集传引张子曰:"育恐，谓生于恐惧之中;育鞠，谓生于困穷之际。"亦泛指长养教育。

美国的私立大学。1876年创建于马里兰巴尔的摩。设有文理、工学、医学、护理、连续教育、高级国际研究等学院。

1.亦作"针科"。 2.宋时医学教育的一个分科﹐专教学生以针灸为人治病。

作曲家。河北定县(今定州)人。1929年毕业于北平大学艺术学院戏剧系。后在北平、西安等地从事中学教育、戏剧演出及报刊编辑等工作。1941年赴延安，任陕甘宁边区文化协会秘书长、戏剧委员会委员。作有歌曲《松花江上》、《游击乐》、《去当兵》等五十余首以及反映延安大生产运动的陇东民歌改编曲《军民大生产》等。

由教练员指导和运动员参加的以提高竞技能力为目的的教育过程。内容包括身体、技术、战术、心理、智力及思想作风等方面的训练。

①分内应做的事：教育下一代是父母与教师的共同责任。 ②没做好分内事而应承担的过失：先别追究责任，救人要紧。