能自动计数的仪器。种类很多，根据机械、光电、电磁等不同原理制成，在科学研究和生产技术中广泛应用。

根据对数原理制成的一种辅助计算用的工具，由两个有刻度的尺构成，其中一个嵌在另一个尺的中间并能滑动，把两个尺上一定的刻度对准，即能直接求出运算的结果。应用于乘、除、乘方、开方、三角函数及对数等运算上。也叫算尺。

社会学分支学科。运用社会学的原理、学说、观点和方法，研究家庭的起源、发展、结构、功能和变迁及其相应的婚姻制度的演变形态。

形而上学的唯物主义，十七世纪和十八世纪盛行于欧洲。它肯定世界是物质的和运动的，同时用机械力学原理来解释一切现象和过程，用孤立的、片面的观点观察世界，把自然界和社会的变化过程归结为数量增减、位置变更，把运动看作是外力的推动，否认事物运动的内部原因、质的变化和发展的飞跃。也叫机械论。

用图样表示机械的结构、形状、尺寸、工作原理和技术要求的学科。图样由图形、符号、文字和数字等组成，是表达设计意图和制造要求的技术文件。主要有装配图和零件图。应按国家标准绘制。

带电导体表面突起部分(尖端)发生的放电现象。由于带电导体表面电荷的分布与表面的曲率有关，曲率越小处电荷分布越密，电场强度越大，致使空气电离而放电。为避免尖端放电，常把高压设备的电极做成球状体；而避雷针则是利用尖端放电原理制造的。

①宗教上的信条，只要求信徒信从，不容许批评怀疑。 ②只凭信仰，不加思考而盲目接受或引用的原则、原理。 ③指教条主义。

运用经济学原理和方法研究教育投资与收益等问题的学科。内容包括：观察和推算在经济发展后各类劳动力的需要数量，探索各种教育形式和教育结构的计划原理和节约方法，分析和提出教育发展对人力、物质的需求与供给，总结教育发展的可计量的经济效验等。

运用社会学原理和方法研究社会生活的各个方面同教育的关系问题的学科。主要探讨教育与整个社会的关系，班级与社会的关系，学校教育与社会不平等的关系，教育与社会阶层的形成和变迁的关系等。

研究教育现象，揭示教育规律的科学。主要探讨教育的一般原理，如教育的本质、方针、目的、制度，各项教育工作的任务、内容、过程、原则、方法、组织形式和学校管理等。有学前教育学、普通教育学、高等教育学、特殊教育学等分支。