焦耳所做的证明热和功有相当性的实验。焦耳在电机线圈的转轴上绕两根细线，分别跨过相距274米的定滑轮后垂挂几英磅重的砝码。线圈浸在量热器的水中。由砝码下落距离可算出机械功大小，由水温变化可算出热量多少。1843年他得到热功当量为4511焦耳/卡(现代公认值为4187焦耳/卡)。后经改进实验，他又得到热功当量为4145焦耳/卡。1849年他对各种测定数据进行分析，得到数值为4154焦耳/卡的结论。

１、阅读解释：～信息编码｜传统的训诂学以～古籍为主要目的。２、分析；研究：～人生｜～史前文化。３、理解；体会：持不同观点的人对这项政策会有不同的～。

①为了研究人体或动植物体各器官的组织构造，用特制的刀、剪把人体或动植物体剖开。 ②比喻分析；剖析：严于～自己。

1. 比喻进行某项工作之前,先选一个有代表性的事例加以分析,了解情况。如：解剖麻雀,抓好典型是行之有效的工作方法。

1. 为了教学、研究或分析病因而进行解剖的房间(在医院里或医学院里)。

运用经济学原理和方法研究教育投资与收益等问题的学科。内容包括：观察和推算在经济发展后各类劳动力的需要数量，探索各种教育形式和教育结构的计划原理和节约方法，分析和提出教育发展对人力、物质的需求与供给，总结教育发展的可计量的经济效验等。

用一定的哲学观点来解释教育的本质、目的、价值、方法等基本理论问题的学科。在西方，教育哲学的主要流派有实用主义、永恒主义、要素主义、改造主义、存在主义、分析主义等。在中国，教育哲学的研究以马克思主义哲学为指导，分析和探讨教育的根本问题，从中找出规律，为教育理论和实际工作提供指导。

①相对静止状态；非工作状态：～工作点ㄧ～电流。 ②从静态来考察研究的：～分析。

①分析阐明：经过无数次的研究和实验，这种自然现象才得到科学的～。 ②说明含义、原因、理由等：～词句ㄧ～误会。

1.解释分析。