卡文迪许实验室

拼音:kǎ wén dí xǔ shí yàn shì 首字母大写:KWDXSYS五笔:hhu yygy mp ytf pu cgw pgc 卡文迪许实验室的同义词反义词
即英国剑桥大学物理系。筹建于1871年,开创物理学系统性实验的新时代。先后培养出近三十名诺贝尔奖获得者。在该实验室作出的发现有电子、元素的转变、电离层、中子、脉冲星等;设计和制造出的仪器设备有阴极射线管、质谱仪、威耳逊云室、雷达、综合孔径射电望远镜等。

开普勒定律

拼音:kāi pǔ lè dìnɡ lǜ 首字母大写:KPLDL五笔:ga uo afe pgh tvg 开普勒定律的同义词反义词
行星环绕太阳公转所遵循的定律。由开普勒根据第谷·布拉赫等的观测资料研究分析而发现。包括第一定律(轨道定律):行星轨道是椭圆,太阳在其一个焦点上;第二定律(面积定律):在相等的时间内,行星和太阳联线所扫过的面积相等;第三定律(调和定律):任何两行星公转周期的平方,同轨道半长径的立方成比例。为牛顿发现万有引力定律奠定了基础。

狂人日记

拼音:kuánɡ rén rì jì 首字母大写:KRRJ五笔:qtgg w jjjj yn 狂人日记的同义词反义词
①中篇小说。俄国果戈理作于1835年。一个小官吏一生为长官服务。他原以为长官具有崇高的品德,后却发现“一切最好的东西”都被长官霸占去了。他终至发狂而被拘禁,受到残酷迫害。 ②中篇小说。鲁迅作。1918年发表。狂人出身于封建士大夫家庭,受过封建教育,在目睹宗法制度和旧礼教吃人的事实后,心情极为恐惧,半夜查看历史,发现“满本都写着两个字是‘吃人’”,于是发出了“救救孩子”的呼声。是现代文学史上第一篇白话小说。

马家窑文化

拼音:mǎ jiā yáo wén huà 首字母大写:MJYWH五笔:cg pg pwtb yygy wx 马家窑文化的同义词反义词
1.我国新石器时代晩期的一种文化。1923年首次发现于甘肃临洮马家窑,故名。生产以农业为主,使用石器和骨器。陶器常绘有黑色的花纹,图案与仰韶文化的彩陶不同。其年代约为公元前3000-前2000年。

梨形地球

拼音:lí xínɡ dì qiú 首字母大写:LXDQ五笔:tjs gae f ggi 梨形地球的同义词反义词
地球形状的一种观念。公元前6至前5世纪,古希腊毕达哥拉斯学派提出地球为球形。后古希腊学者亚里士多德根据月食时月球上的地影是圆的,首次论证地球呈球形。后来的研究发现地球呈椭球体。20世纪60年代后,通过人造地球卫星的探测,发现地球是一个与梨形相似的旋转体,即赤道部分略微突出,南北极稍扁平的扁球体。

马克思主义

拼音:mǎ kè sī zhǔ yì 首字母大写:MKSZY五笔:cg dq ln y yr 马克思主义的同义词反义词
马克思和恩格斯的观点和学说的体系,是无产阶级及其政党的世界观,是全世界被压迫阶级和被压迫民族实现人类解放的理论。内容包括:辩证唯物主义和历史唯物主义、政治经济学、科学社会主义。它第一次阐明了生产力和生产关系的矛盾是人类历史发展的动力;发现了剩余价值规律,揭示了共产主义代替资本主义的历史趋势;证明了现代无产阶级是彻底革命和最有前途的伟大阶级,无产阶级必须建立自己的政党并通过社会主义革命建立无产阶级专......更多

良心

拼音:liánɡ xīn 首字母大写:LX五笔:yv ny 良心的同义词反义词
指对是非的内心的正确认识,特别是跟自己的行为有关的:有~ㄧ说~话ㄧ~发现。

卢瑟福粒子散射实验

拼音:lú sè fú lì zi sǎn shè shí yàn 首字母大写:LSFLZSSSY五笔:hnr ggn pyg ou bb aety tmd pu cgw 卢瑟福粒子散射实验的同义词反义词
由卢瑟福等人所做的α粒子穿透金属薄膜后向各个方向散射的实验。之前汤姆生认为中性原子中的等量正负电荷均匀分布在原子内。1911年卢瑟福用带正电的α粒子轰击金属薄膜,发现不同散射角度的粒子数目不一,经分析,他认为原子由带正电的很小的原子核与核外电子组成,提出了原子的行星模型。

罗汉钱

拼音:luó hàn qián 首字母大写:LHQ五笔:lq ic qg 罗汉钱的同义词反义词
沪剧剧目。宗华、文牧、幸之据赵树理小说《登记》改编。叙江南某村张木匠之女艾艾与同村青年李小晚相恋,互赠小方戒与罗汉钱。张木匠和村里有封建思想的人反对他们自由恋爱。艾艾之母小飞蛾发现女儿所藏罗汉钱,忆及自己婚姻不能自主的痛苦,毅然支持艾艾、小晚婚事。《婚姻法》颁布,两人结合。

满堂灌

拼音:mǎn tánɡ ɡuàn 首字母大写:MTG五笔:iagw ipkf iak 满堂灌的同义词反义词
1.指教师在整堂课上只是向学生讲述灌输,而不注重调动学生的思维和学习自觉性的一种教学方法。采取注入式﹑满堂灌的教学方法,学生只能被动﹑机械地接受知识﹑不利于学生融会贯通地掌握知识,提高发现问题﹑分析问题和解决问题的能力。
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