《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰‘教学相长也。’”教和学相互促进，共同提高。也指教师和学生相互推动，共同提高。

1.称染缬。丝织品的一种染色方法。先在织品上描成花纹，然后用缝﹑扎等方法加以绞结，保留其底色，染后再解去缝线，即可出现种种花纹。我国东晋时已开始使用，唐代最为盛行。

1.解夏之日，诸僧取生茆拟作释迦成道时之吉祥草，坐于其上而行解夏之法，然后以之分赠施主，以示分福之意。

减法运算中，被减数的某一位数不够减时向前一位借一，化成本位的数量，然后再减。

1.旧时以钱币占卜吉凶祸福的方法。其法不一﹐一般用六枚制钱置于竹筒中﹐祝祷后﹐连摇数次﹐使制钱在内翻动﹐然后倒出﹐排成长行﹐视六枚制钱的背和字的排列次序﹐以推断吉凶祸福。

1.相传古代的一种土地制度。以方九百亩为一里，划为九区，形如"井"字，故名。其中为公田，外八区为私田，八家均私百亩，同养公田。公事毕，然后治私事。从春秋时起，井田制日趋崩溃，逐渐被封建生产关系所取代。 2.泛指田地。 3.在采矿工程中，一个矿田可分为属各个井(坑)开采的若干部分，每个部分称为一个"井田"。

1.指三皇五帝及夏禹。《史记．殷本纪》:"伊尹处士，汤使人聘之，五反然后肯往从汤，言素王及九主之事。"司马贞索隐:"九主者，三皇五帝及夏禹也。"一说指历代九种类型的人主。裴骃集解引汉刘向《别录》:"九主者，有法君﹑专君﹑授君﹑劳君﹑等君﹑寄君﹑破君﹑国君﹑三岁社君，凡九品，图画其形。"

①欧洲旧时的一种习俗。两人争执各不退让时，约定时间、地点，请证人到场，然后用武器决最后胜负：普希金死于决斗｜这场决斗本来可以避免。 ②决战：两军相约，明日决斗。

1.学校教学方式之一。由教师提出讨论课题﹐指定参考书﹐学生在教师指导下钻研﹐在课堂上讨论﹐然后做出结论。

旧时的残酷刑具。是一条长凳，让人坐在上面，两腿平放在凳子上，膝盖紧紧绑住，然后在脚跟下垫砖瓦，垫得越高，痛苦越大。