亦译“顿悟说”。与“尝试和错误说”相对立。德国心理学家苛勒的学习理论。他通过对猩猩的长期观察和研究，发现动物解决问题不是试误的渐进过程，而是突然顿悟的结果，这种顿悟不是对个别刺激的个别反应，而是对整个情景、整体关系的理解。人类的学习也主要是靠顿悟。

玄虚：玄妙虚无的道理。指故意耍花招，使人理解不透。

1.不易理解的义理。

茫然：渺茫，模糊不清。认识不清，不能理解。

指对谋事非常疑惑，很不理解。同“大惑不解”。

几何中最基本的概念之一。平静的水面、光滑的镜面等形象的数学抽象。它应理解为可以无限伸展，也可看成是由直线运动产生的。平面有下列基本性质(公理)：(1)如果一条直线上有两个点在一个平面内，那么这直线上所有的点都在这个平面内；(2)如果两个平面有一个公共点，那么它们相交于经过这个点的一条直线；(3)不在一条直线上的三个点，可以确定一个平面。

曲调高雅，和着一起唱的人就少。比喻知音难得。语出战国宋玉《对楚王问》：郢都有人唱歌，一开始唱《下里》、《巴人》，许多人跟着一起唱；后来唱《阳春》、《白雪》，就只有几个人跟着唱了。也指言论、作品不通俗，能理解的人很少。

强：勉强；解人：能够理解和通达其中意趣的人。指不明真意而乱发议论的人。

1.谓打动人，为人所感受﹑理解。

把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。