1.谓治理学问。亦指学问渊博。

指学问渊博的人；学者。

由河道渡口而到达。常比喻指引后辈做学问的途径：圣学博大，囊括万有，足以津逮儒生，准绳百代。

把儒家经典当作研究对象的学问，内容包括哲学、史学、语言文字学等。

研究教学问题的组织，规模比教研室小。

末端；终点：胡同的～有一所新房子ㄧ研究学问是没有～的。

指学问必须有益于国事。由明清之际思想家顾炎武等提出。他们认为学习、征引古人的文章和行事，应以治事、救世为急务，反对理学家不切实际的空虚之学，对后人影响很大。

礼：以礼相待，尊重；士：古时称有学问的人。尊重品德高尚、学识出众的人。

酒已经变酸了，依然卖不出去。原比喻奸臣阻拦了有学问、有贤德的人为国家效力，使国君受到蒙蔽。后比喻经营无方或办事用人不当。

1.运用考据方法﹐对古籍语义和历代名物典章制度进行研究﹑考核﹑辨证﹐以期确凿有据的一种学问。明清之际学者顾炎武等主张"通经致用"﹐推崇汉儒朴实学风﹐反对宋儒空谈义理﹐开创了考据学之先河。清阎若璩﹑胡渭等用考据方法治经﹐皆有所创获。至乾隆﹑嘉庆时惠栋﹑戴震﹑段玉裁﹑王念孙﹑王引之等考据之学极盛。人尊之为"汉学"﹐以示与"宋学"有别。