传授系统的文化科学知识和技能，发展受教育者智力的教育。中国学校智育的基本任务是，引导学生掌握系统、全面的现代化科学基础知识和技能，发展学生的智力，特别是创造性思维能力和勇于探索的精神，培养学生多方面的兴趣和才能。

人的主观意识和实践活动对客观世界的反作用。人在认识活动中可以透过现象反映事物本质，在社会实践中可以自觉地、有目的、有计划地改造客观世界，这是人区别于物的重要特点。正确发挥主观能动性，必须将认识世界和改造世界相结合，尊重客观条件，探索客观规律。

本：根本；溯：探求。追究根本，探索源头，比喻追寻根源。

①竭力寻找或探索：追求真理｜追求名利地位｜他一生都在追求着光明。 ②特指向异性求爱：他狂热地追求这位姑娘。 ③长篇小说。茅盾作。1928年发表。大革命失败后，章秋柳、史循、张曼青、王仲昭等几个青年知识分子愤世嫉俗，又悲观失望。有的虽不甘沉沦，想有所追求，但在社会的压迫下终遭失败，不能幸免消沉和堕落的命运。

电影评论家，理论家，作家。湖北襄阳人。1932年参加左翼戏剧家联盟，同年加入中国共产党。1938年去延安，在鲁艺任教。建国后历任中南军区文化部部长、文化部电影局局长、文化部副部长。著有《回顾与探索》、《攀登集》、《探索与创新》等。

中小学生利用暑期进行的地学科技活动。主要内容是对自然现象进行观察与探索。以野外活动为主，常涉及山、川、湖、海、石洞、矿产等知识，和旅游联系较密切，是深受中小学生喜爱的科学普及活动。

诗集。卞之琳作。1979年出版。收诗六十八首，另附译诗十一首。诗作有的表现旧北京的风土人情和下层人民生活；有的反映抗战时期革命根据地的斗争生活；有的歌颂社会主义新生活。形式、风格不一，体现了诗人几十年诗歌艺术上的探索历程。

①经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律：～新的基本粒子 ㄧ有所发明，有所～，有所创造。 ②发觉：这两天，我～他好像有什么心事。

1.探索掘取。

研究地质历史时期生物的科学。以化石为研究对象，探索生物的起源和进化、古生物的形态、构造、分类、生态和分布等规律。