jiào/jiāo yù lún lǐ xué①研究教育过程中的道德现象及其发展变化规律的学科。主要研究教育活动中的道德问题，揭示教师道德的本质、特点和作用，总结教师道德的基本原则和规范，以及教师道德品质的形成和发展规律等。②研究道德教育的专门理论。内容包括道德教育的一般理论和原则、过程、方法，教育活动的道德规范等。

wú jí1.无穷尽;无边际。 2.中国古代哲学中认为形成宇宙万物的本原。以其无形无象，无声无色，无始无终，无可指名，故曰无极。 3.布名。

gēn yuán①使事物产生的根本原因：寻找事故的～。②起源（于）：经济危机～于资本主义制度。

qì mǔ1.元气的本原。 2.虹的别名。参阅宋陶谷《清异录．天文》引《博学记》。

tài hóng1.指形成天地万物的本原。

yuán qīng liú qīng源头的水清，下游的水自然就清。比喻因果相连，事物的本原好，其发展和结局也就好；或领导贤明，其下属也廉洁。源，也作原。亦作“源清流洁”、“源清流净”。

zī chǎn jiē jí zì yóu huà在中国，特指20世纪70年代末期起出现的违反四项基本原则的社会思潮。其实质是要求在政治、经济、社会、文化领域内摆脱社会主义的轨道，实行资产阶级的所谓自由制度。其核心是反对中国共产党的领导。在实现四个现代化的整个过程中都要反对资产阶级自由化。

lài yé/yē1.佛教语。"阿赖耶识"的略称。意译为"藏识"。大乘唯识宗把内心活动分为八类，阿赖耶识是第八识。佛教认为这第八识是世界一切的精神本原，它含藏着一切现象的"种子"(即潜能)。

fǎn zhēn yuán1.真元，本原。道家谓人死为返归本原，故以"返真元"指死。

dèng xiǎo píng lǐ lùn马克思列宁主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合而形成的思想体系，是以邓小平为代表的中国共产党人在社会主义建设新时期对毛泽东思想的继承和发展，它阐明了建设有中国特色的社会主义的路线、方针、政策，是当代中国的马克思主义，是中国共产党集体智慧的结晶。