shí yòng zhǔ yì现代西方哲学学说和流派之一。认为存在就是有用，把知识当作适应环境的工具，把真理等同于“有用”。主要代表有詹姆斯和杜威等。实用主义曾被胡适介绍到中国，在当时有一定影响。

xiǎo chéng/shèng1.佛教语。梵文Hīnayāna(希那衍那)的意译。指小乘佛教。早期佛教的主要流派﹐注重修行﹑持戒﹐以求得"自我解脱"。公元一世纪左右﹐佛教中出现了主张"普度众生"的新教派﹐自称"大乘"﹐而称原有的教派为"小乘"。

xiǎo jiā/gū/jie1.周代卿﹑大夫采地之小者。 2.低微人家;穷苦人家。 3.小流派;小作家。

lǐng nán pài1.现代中国画流派之一。始创于广东番禺高剑父(仑)﹑高奇峰(嵡)兄弟。他们早年师事花鸟画家居廉，曾留学日本，在中国画的基础上，融合日本和西洋画法，自创一格。着重写生，多画中国南方风物，章法﹑笔墨不落陈套，色彩鲜丽，世称岭南派。

cháng zhōu cí pài清词流派。常州词人张惠言所开创，故名。后周济加以发展。论词反对浙西词派注重格律、技巧而寄兴不高，提出要依据“温柔敦厚”的“诗教”，强调寄托，解前人词时力图从中寻求“微言大意”，流于穿凿附会。作品意旨较为隐晦。对清末词坛颇有影响。

yì pài1.不同的流派。 2.指家族中的另支，另房。

yì liú1.水分开流动。比喻不相来往。 2.分成不同流派。亦指不同流派。 3.异教流辈。指道人﹑方士等。

huī pài1.篆刻流派之一。篆刻专学秦汉﹐风格朴茂苍秀。为明嘉靖时安徽婺源(今属江西)人何震所开创，继起者多属徽州籍，因有徽派之称。也称皖派。

jiào yù zhé xué用一定的哲学观点来解释教育的本质、目的、价值、方法等基本理论问题的学科。在西方，教育哲学的主要流派有实用主义、永恒主义、要素主义、改造主义、存在主义、分析主义等。在中国，教育哲学的研究以马克思主义哲学为指导，分析和探讨教育的根本问题，从中找出规律，为教育理论和实际工作提供指导。

páng/bàng zhī1.嫡亲以外的支属。 2.文艺﹑学术上非正统的流派。