fēn/fèn zǐ shēng wù xué在分子水平上研究生物大分子的结构与功能，从而揭示生命现象的本质的科学。主要研究蛋白质和核酸的结构与功能，生物膜的结构与功能，并在分子水平上研究生物界的基本特征。

qiē/qiè piàn/piān1.用特制刀具把生物体的组织或矿物切成的薄片。切片用来在显微镜下观察和研究。

qiē cùn zhuó mó比喻学习或研究问题时彼此商讨，互相吸取长处，改正缺点。同“切磋琢磨”。

qiē cuō zhuó mó将骨、角、玉、石加工制成器物。比喻学习或研究问题时彼此商讨，互相吸取长处，改正缺点。

qiē/qiè yùn1.犹反切。 2.为韵书名。依反切发声以分音，收声以分韵，故曰切韵。隋陆法言等撰，对后世影响很大。现存残本，为研究中古汉语语音重要资料。

liú guó jūn (1899-1980)图书馆学家。字衡如，江苏南京人。曾留学美国，获哲学博士学位。1925年回国，先后主持金陵大学图书馆、北平图书馆编纂部等。建国后，历任北京大学图书馆学系主任、北京图书馆研究员。著有《中国图书分类法》、《中国书史简编》等。

liú dūn zhēn (1897-1968)建筑历史学家。字士能，湖南新宁人。留学日本，毕业于东京高等工业学校(今东京工业大学)。曾任职于中国营造学社。建国后历任南京大学、南京工学院教授、建筑系主任，建筑科学院建筑历史理论研究室副主任兼南京分室主任。中科院学部委员。著有《中国住宅概说》、《苏州古典园林》、《中国古代建筑史》等，有《刘敦桢文集》(四卷)。

liú xīn1. 西汉人,数学家,对历法和圆周率有研究。

chuàng/chuāng zào xué研究人类创造能力、创造发明过程以及发展规律的学科。以创造发明为研究对象。主要任务是揭示人类创造发明活动的规律，探讨创造发明的思维形式，不断开发新的创造功能。

chuàng/chuāng zào jiào/jiāo yù依据创造学的研究成果，以培养人的创造力为主要目标的新型教育方式。主要是在各级各类学校中，通过有效的方法来培养创造意识、创造思维、创造才能、创造心理，从而造就具有创造性素质的创造型人才。