cuō mó/mò1.琢磨，商量研究。 2.折磨。

mó/mā nǐ1.比拟研究。 2.模仿。

fàng shè/yè/yì huà/huā xué研究放射性物质的性质、应用以及核转变过程的一门学科。主要包括放射性物质在极稀溶液中的性质、行为，放射性元素的制备、分离、纯化、鉴定，核转变过程中的化学，以及放射性标记化合物的合成等内容。广泛应用于化学、物理学、地质学、医学以及工农业中。

fàng shè/yè/yì xìng tóng/tòng wèi sù某元素的具有放射性的同位素。如自然界中的碳元素有碳12(^12_6c)、碳13(^13_6c)和碳14(^14_6c)等几种同位素，其中^12_6c和^13_6c是稳定同位素，^14_6c的原子核不稳定，具有放射性，为放射性同位素。分天然放射性同位素和人工放射性同位素两大类。后者占绝大多数。广泛应用于医疗、工业、农业和科学研究等方面。

zhèng zhì xué1.研究国家学说﹑政治理论﹑政治制度和政治思想史的科学。

zhèng cè kē xué以政策为研究对象的学科。从发展变化着的政策体系出发，研究政策的结构、功能、制定、运行和效益等内在联系与规律，为政策的正确决策、实施和评价提供依据。

jiào tiáo zhǔ yì不对具体事物进行调查研究，只是生搬硬套现成原则、概念来处理问题的思想作风。

jiào/jiāo yán/yàn zǔ研究教学问题的组织，规模比教研室小。

jiào/jiāo yù xué研究教育现象，揭示教育规律的科学。主要探讨教育的一般原理，如教育的本质、方针、目的、制度，各项教育工作的任务、内容、过程、原则、方法、组织形式和学校管理等。有学前教育学、普通教育学、高等教育学、特殊教育学等分支。

jiào/jiāo yù jì shù/shú/zhú xué又称“教育工艺学”。研究现代科学技术在教育领域中的运用的学科。主要研究内容有：运用自然科学与工程技术学成果，提高教育、教学效率；利用心理学关于学习理论的研究成果，探讨教育、教学内容的配备和教学方法的改进；利用工程学知识，设计和研制有效的教育场所、设备和教具。