见“情绪”。

①心情；心境：情绪不佳｜醒来情绪恶。 ②从人对事物的态度中产生的体验。与“情感”一词常通用，但有区别。情绪与人的自然性需要相联系，具有情景性、暂时性和明显的外部表现；情感与人的社会性需要相联系，具有稳定性、持久性，不一定有明显的外部表现。情感的产生伴随着情绪反应，而情绪的变化也受情感的控制。通常那种能满足人的某种需要的对象，会引起肯定的情绪体验，如满意、喜悦、愉快等；反之则引起否定的情绪体验，如......更多

对受教育者有目的地施以道德影响的活动。内容包括提高道德觉悟和认识，陶冶道德情感，锻炼道德意志，树立道德信念，培养道德品质，养成道德习惯。中国社会主义时期实施社会主义和共产主义道德教育。

也称“德性”，简称“品德”。个人在道德行为中所表现出来的比较稳定的、一贯的特点和倾向。是一定社会的道德原则和规范在个人思想和行为中的体现。由道德信念、道德认识、道德情感、道德意志等因素构成。在中国社会主义时期，最高尚的、最能体现无产阶级和广大劳动人民利益的是共产主义道德品质。

词篇名。南宋陆游作。题为“咏梅”。通过歌颂梅花甘居寂寞，无意争春，而且备受风雨摧残，“零落成泥碾作尘”，依旧“香如故”的高洁品质，寄寓了作者的人格精神，也流露出孤芳自赏、不苟同世俗的情感。是咏物词中的佳作。

1.传达情感﹑情意。

1.唐武则天时左司郎中乔知之婢。窈娘貌美﹐善歌。后为武承嗣所夺。乔知之愤痛成疾﹐作《绿珠篇》以讽。窈娘得诗﹐悲惋自杀。见唐孟棨《本事诗．情感》及《新唐书．外戚传．武承嗣》。后借指美女。

朋友之间的亲密情谊。建立在利益一致和相互信任的基础上。表现在情感(如相互了解、相互同情)和行为(如相互支持、帮助、援助)等方面。是一种纯洁美好的感情。

1.躺倒。 2.谓人死。旧俗忌讳"死"字，讳称死为"倒头"。 3.犹该死。表示厌恶﹑愤恨或埋怨的情感。

德育内容之一。影响和促进受教育者的道德认识、情感、意志和行为习惯的形成与发展的教育。在中国学校日常工作中主要指学生守则教育，学校常规纪律训练，遵守社会公德和文明行为习惯的培养，以及养成谦虚、谨慎、诚实、正直、勇敢、勤劳、俭朴等优良品质。