纸币发行量超过商品流通实际需要的货币量而引起的货币贬值。通货泛指流通中的货币。纸币与金属货币不同，本身不具有价值，不能作为贮藏手段自发地调节流通中的货币数量。当纸币的发行量大于商品流通需要货币量时，物价就会上涨。物价持续上升，使货币所代表的价值普遍下降。

以资本家占有生产资料、实行雇佣劳动制度为基础，由资产阶级掌握政权的社会。以机器大生产代替个体生产，生产力较之封建社会有极大提高。商品生产和交换成为普遍的形式，劳动力也成为了商品。追求剩余价值是资本主义生产的绝对规律。生产的社会化和生产资料的资本家私人占有形式之间的矛盾，是资本主义的基本矛盾。这一矛盾在阶级关系上表现为无产阶级和资产阶级间的对立和斗争。社会生产处于无政府状态，常常导致经济危机。19世......更多

1.梵语的译音。意译为"无上正等正觉"。一译为"无上正遍知"。是佛无上觉智。佛教认为得到这种无上的﹑正确的﹑普遍的觉智﹐即名为"佛"。

1898年(戊戌年)6月11日，光绪帝颁布了一系列变法法令。主要内容有：政治方面，提倡官民上书言事，改定律例，裁撤冗员，澄清吏治。经济方面，倡办各种实业，保护和奖励农、工、商业的发展，改革财政，编制预算、决算。文化方面，普遍设立学堂，准许创立报馆、学会，改革科举制度，废除八股，奖励科学著作和发明。至9月21日慈禧太后发动政变为止，历时一百零三天，史称“百日维新”。

1.佛教语。由于不知诸法本空，而普遍计度，执迷为有，谓之"徧计所执自性"。如绳本非蛇，妄计为蛇。与"依他起性"和"圆成实性"合称"三性"。

1.普遍施与。

指由于普遍效法而成为社会准则的一种习惯性的行为或做法。

1.谓大兴军旅。 2.泛指进行其他大规模活动。 3.普遍检举。 4.谓广泛推荐人才。

副题为《把一切事物教给一切人的普遍的艺术》。捷克夸美纽斯著。1632年出版。共三十三章。反对封建的、经院主义的教育，系统阐述适应新兴资产阶级要求的教育观点，包括教育的目的、作用、制度、内容和途径。提出教学必须“遵循自然”，并论证教学的“简易性”、“彻底性”、“简明性和迅速性”等原则。为近代最早的有系统的教育学著作。

反映客观事物在结构、功能、时空上的特殊联系的范畴。对称指事物以一定的中介进行某种变化时出现的不变性，非对称指事物以一定的中介进行某种变化时出现的可变性。在自然界中普遍存在，形式多样。对称有空间对称(包括形象对称和结构对称)、时间对称、概念对称等。