个人因受群体的压力，改变初衷而采取与多数人一致的意见和行为。与盲从不同，从众者不一定认为别人的意见或行为正确。它的产生有对事物本身认识模糊，群体人数多、内聚力强，个体在群体中的地位与能力低等情境方面的原因，也有智力低、情绪不稳定、缺乏自信、害怕权威等个性方面的原因。

聪明：智力发达，天资高。伶俐：灵活、乖巧。形容小孩头脑机灵，活泼且乖巧。

聪明：智力高，天资好；毅：坚定而有决断。智力超人，英明果断。

智力过人，心思敏锐。

指智力过人，心思敏锐。

英国心理学家斯皮尔曼的智力结构理论。认为智力由一般因素和特殊因素构成。一般因素是完成任何活动都必备的共同因素，特殊因素是完成某种活动必备的特有因素。

为少年儿童创作的文学作品。具有适应少年儿童的年龄、智力和兴趣等特点。

法律关系主体的权利和义务所指向的一定的对象。包括物、权利人和义务人的行为(包括作为与不作为)、智力成果(如著作、发明)。

竭：尽。用尽智力，竭尽忠诚。

1.圣明的君主。 2.旧时社神封号。《魏书．地形志中》载﹐东彭城郡勃海县有东海明王神。佛教也有明王之称﹐如不动明王﹑大威德明王等。明﹐光明。以有智力摧垮一切魔障之威德﹐故云明王。