历史在重演
父亲跟老师谈论自己的儿子：“请您告诉我，我儿子历史学得怎样？
当 初我念书的时候，不喜欢这门课，考试总是不及格。
” 历史老师回答说；
“历史在重演。
”
也是作文
老师在课堂上布置了一篇作文，题目叫《我所见到的最美丽的东西》。
下课后，同学们将作文交了上来。
当老师在办公室翻开沃勒尔的作文本时，发现他的这篇作文只有一行字，内容是： “我所见到的最美丽的东西，是最难以用语言来形容的。
”免费
想当然
孩子问：“这只猫是爸爸还是妈妈？
” 母亲感到为难了，不知如何是好。
这时，孩子自己作出了判断：“妈妈，我知道了，这只猫是丈夫。
” “为什么？
” “刚才我狠狠拧了它一下，可它不叫也不蹦。
”
启发
住在美国时，我在侨校教中文，学生中有不少正戴着牙箍接受牙齿矫正。
有一次，我试着学生回答什么是“反哺”，就举例问道：“父母亲现在花很多钱替你们矫正牙齿，将来父母亲老了，你们就花钱替他们镶假牙，这种情况叫什么？
”学生们异口同声：“以牙还牙！
”
怎么死这么多人？
一老干部去世，吊唁者送有约百只花圈，小女放学归来见门口有如此多花圈，吃惊地问：“妈妈，怎么一下死这么多人？
”
算数
课堂中，老师说：「如果我分别给你1 只、2 只、3 只狗，那你共有几只狗？
」学生说：「7 只！
」老师疑惑的又问了一遍：「如果我分别给你1 只、2 只、3 只狗，那你共有几只狗？
」学生仍说：「7 只！
」老师不肯放弃，决定用另一种方式问：「如果我分别给你1 瓶、2 瓶酒、3 瓶酒，那你共有几瓶酒？
」学生说：「6 瓶！
」老师说：「太好了！
同理可证。
我分别给你1只、2只、3只，那你共有几只狗？
修改的功效
约翰是一名教写作的老师，他发现很难使学生相信修改文章的必要性。
对他们来说，草稿即是定稿。
最后，约翰在办公室门上贴上一张大标语。
通过这一方法使好多学生养成了修改文章的习惯。
标语上写的是： “哦，这很难，你知道。
我决定不下是否自杀，你知道。
”莎士比亚 《哈姆雷特》第三场第一幕，草稿。
“生，还是死，问题就在这里。
”定稿。
天国是什么样的地方
格伦?斯密斯问天文学教师彼得教授，天国是一个什么样的地方。
教 授回答说：“我毕生研究宇宙和存在的奥秘，我希望天国是这样一个地方， 在这里我不再被提问，而能够问道：‘这个问题的答案是什么？
’”
长柄匙子
精神病教授参观了精神病医院，询问主治医生，病人们怎样被确定是 治好了，还是没治好。
“我们把浴池里灌满水，池边上放上茶匙，然后叫病人排水。
如果患 者拿着匙，全力以赴地要完成这项任务，这就是说他还没有治好。
如果拨 掉浴池的塞子，就是健全人了。
” 教授喊道：“我脑子里怎么没有这样的念头？
我是想要一个长柄匙 子。
” 免费
一鸣惊人
音乐学院的考场外，一位落选的姑娘拦住了主考官问：“教授先生，您 难道不相信我的歌喉会有一天一鸣惊人吗？
” “一定会的，小姐，当您受到惊吓或者袭击的时候。
”