1.同时爱不同的人或事物。 2.春秋﹑战国之际﹐墨子提倡的一种伦理学说。他针对儒家"爱有等差"的说法﹐主张爱无差别等级﹐不分厚薄亲疏。《墨子》中有《兼爱》三篇﹐阐述其主张。

①基督教指公元2－12世纪在制订或阐述教义方面有权威的神学家。 ②天主教、正教及新教某些教派新入教者接受洗礼时的男性监护人。

1.犹开辟;发展。 2.广为开设。 3.发挥阐述。

从普遍规律出发，深入阐述物理概念，研究物理现象的物理学分支学科。包括理论力学、热力学、统计物理学、电动力学、量子力学、相对论、量子场论等。研究特点是由一般到特殊的演绎方法。

1. (约466—527) 中国北朝魏地理学家、散文家。范阳涿(今河北省涿县)人。撰《水经注》一书,阐述《水经》中1000多条水道的源流及沿岸风土景物,并订正《水经》中的谬误。郦元就是郦道元。古人为行文方便(如读起来顺口),有时略去姓名中的一个字,如称司马迁为“司迁”等。

1.精妙的阐述。

述：阐述前人学说；作：创作。指只叙述和阐明前人的学说，自己不创作。

1.阐述推演。

散文篇名。唐代韩愈作。文中论说了求师的必要性和如何择师，并提出了“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”等观点，对师生关系作了辩证的阐述。语言紧凑有力，论说层次分明。

孙中山著。作于1918年。阐述了宇宙进化论和知行观等哲学思想，着重提出“知难行易”说，以鼓舞当时革命党人的斗争意志。后收入《孙中山选集》。