思：考虑；前：前因；后：后果。对事情发生的缘由，发展后果，作再三考虑。

西方美学理论之一。由英国休谟、博克等提出。认为审美是一种由己及彼的同情心所产生的分享旁人乃至旁物的情感或活动。因同情人才关心他人所关心的事物，才被感动他人的事物所感动，才能把感情由一个人心中移注于另一个人心中。

也称“脱骱”、“脱臼”。指组成关节的各骨的关节面失去正常的对合关系。按产生的原因分损伤性脱位、先天性脱位、病理性脱位、习惯性脱位。主要症状有局部疼痛、肿胀、畸形和关节功能障碍等，有时可合并血管、神经损伤。

以提高人的综合素质为根本宗旨的教育。要求对学生实施德、智、体、美、劳的全面教育，着重培养学生的创新精神和实践能力。

1.指丛生的树木。

1.前世的善恶因缘。佛教相信众生有三世因果，认为过去世所作的善恶业因，可以产生今生的苦乐果报。 2.犹旧业。 3.谓久谙其事。

1.指病毒﹑细菌﹑螺旋体﹑真菌﹑原虫﹑昆虫等寄生物所寄生的植物﹑动物或人。寄生物寄居在宿主的体内或体表，从而获得营养，往往损害宿主，使生病甚至死亡。又称寄生。

天姿：天生的姿色；国色：女子美色冠绝全国。旧时形容女子容貌极美。

天生的资质，指人的智能：天资聪颖｜很高的天资。

1.幼童新生的恒齿。《韩诗外传》卷一:"男八月生齿﹐八岁而龆齿。"龆﹐一本作"龀"。亦借指八岁。