用直观形象和表象解决问题的思维。其特点是具体形象性。按发展水平分三种形态：(1)学龄前儿童(三至六七岁)的思维，只反映同类事物中一般的东西，不是事物所有的本质特点。(2)成人在接触大量事物的基础上，对表象进行加工的思维。(3)也称“艺术思维”。作家、艺术家在创作过程中对大量表象进行高度的分析、综合、抽象、概括，形成典型性形象的过程。

与“现实美”相对。指艺术作品所呈现出来的美。它既来源于现实生活，是现实生活的典型概括，又是艺术家创造性劳动的精神产物。因此比现实生活中的美更集中、更典型、更纯粹，更具普遍性。

以：用；偏：片面；概：概括；全：全部。用片面的观点看待整体问题。

自然科学和社会科学中具有普遍意义的基本规律。是在大量观察、实践的基础上，经过归纳、概括而得出的。既能指导实践，又必须经受实践的检验。

1. 从直接经验的其他性质和关系中概括形成的空间的直接感觉。如：我们把所有其他的性质与空间的直觉性联系起来。

①自然界客观存在的规律性。通过各个自然领域的特殊自然规律和个别过程表现出来。 ②辩证唯物主义的自然观、自然科学观和自然科学方法论。研究自然界和人们认识自然改造自然的最一般的规律，对自然科学内容和自然科学的产生、发展历史作出哲学概括。 ③恩格斯的主要著作之一。写于1873-1886年。包括十篇论文、一百六十九段札记和片断、两个计划草案，共一百八十一个部分。有1984年人民出版社版。

1.亦作"隐括"。亦作"隐?"。 2.用以矫正邪曲的器具。 3.引申为标准﹑规范。 4.矫正﹐修正。 5.审度﹔查核。 6.概括。

以“永”字的八种笔画概括正楷用笔的基本方法。称点为“侧”，须侧锋峻落，势足收锋；横为“勒”，须逆锋落纸，缓去急回；竖为“努”，须直中见曲，直而不僵；钩为“fdd5”，须驻锋突提，力透笔尖；提为“策”，须发笔用力，得力划末；长撇为“掠”，须出锋稍肥，送力稳到；短撇为“啄”，须落笔左出，快而峻利；捺为“磔”，须逆锋轻落，折锋铺毫。

①人类的认识成果。来自社会实践。其初级形态是经验知识，高级形态是系统科学理论。按其获得方式可区分为直接知识和间接知识。按其内容可分为自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识。哲学知识是关于自然、社会和思维知识的概括和总结。知识的总体在社会实践的世代延续中不断积累和发展。 ②有关学术文化的：知识界｜知识分子。 ③相识；朋友：朝廷大臣多有知识的。

1.总归;总是。 2.指规章条例最前面的概括性的条文。