wēn xí1.复习学过的知识。

yàn/yān shān yè huà杂文集。邓拓(署名马南村)作。1961-1963年出版。五集，收杂文一百五十篇。涉及文学、历史、哲学、经济等各方面，针砭社会弊病，表达人生见解，具有很强的知识性和趣味性。写作上，旁征博引，文字生动流畅，文采斐然。

lüè zhī pí máo比喻稍知表面的情况或稍有肤浅的知识。

zhī/zhì gòng jǔ1.唐宋时特派主持进士考试的大臣。清代会试的知贡举多于一二品大臣中简派，满汉各一，仅管考场事务，不负阅卷取士之责。

shè huì/kuài huà/huā指经过个体与社会环境的交互作用而实现的发展自我、改变自我的过程。有两个方面的含义：一指个人学习社会的知识、技能和规范，取得参与社会生活的资格，发展自己的社会性的过程；二指社会按其文化价值标准把一个新生儿培养、教化并塑造成符合社会要求的社会分子的过程。内容包括生活技能、社会价值、道德规范、理想目标以及预期的社会角色的教育和培养。

shén huì xīn róng犹言融会贯通。把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。

fú lè/yuè zhì huì维吾尔族古典叙事长诗。原名《库塔库·比里克》，直译为《给予幸福的知识》。维吾尔族哈喇汗朝诗人优素甫·哈斯·哈吉甫约完成于11世纪60年代末。通过国王日出(象征正义与法治)、大臣月圆(象征幸福)、大臣之子贤明(象征智慧)、大臣之友觉醒(象征知足)四人的问答和论辩，表达主张正义、追求幸福、开发智力、劝诫知足的思想，富有哲理。

kē xué①反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系。②合乎科学的：～种田ㄧ这种说法不～ㄧ革命精神和～态度相结合。

dì wǔ dài diàn zǐ jì suàn jī完全摆脱传统体系结构和技术的束缚，以崭新的理论和技术来开发的新型电子计算机。目前还处于研制阶段。这是一种进一步接近人脑功能的“能听”、“会说”的知识信息处理机。

zhōng shēn jiào/jiāo yù人们在一生中所受到的各种培养的总和。包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，也有非正规教育。主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导方针。