jiào yù zhé xué用一定的哲学观点来解释教育的本质、目的、价值、方法等基本理论问题的学科。在西方，教育哲学的主要流派有实用主义、永恒主义、要素主义、改造主义、存在主义、分析主义等。在中国，教育哲学的研究以马克思主义哲学为指导，分析和探讨教育的根本问题，从中找出规律，为教育理论和实际工作提供指导。

jiào/jiāo yù jīng jì/jǐ xué运用经济学原理和方法研究教育投资与收益等问题的学科。内容包括：观察和推算在经济发展后各类劳动力的需要数量，探索各种教育形式和教育结构的计划原理和节约方法，分析和提出教育发展对人力、物质的需求与供给，总结教育发展的可计量的经济效验等。

shù/shǔ/shuò zhí jì suàn对以数学形式表示的问题求出确切数值解的过程。一般需经过提出问题、建立数学模型、找出数值计算的方法、进行程序设计、计算机进行计算并得出结果等步骤。是计算机的一个重要应用领域。

wén fù文论。西晋陆机作。形式为赋体，广泛论述了文学创作中的众多问题，主要是论说创作上的利弊，有许多独到的见解。

jīn jīn过分计较（琐细的或无关紧要的事物）：不要～于表面形式，应该注重实际问题。

fāng àn1.进行工作的具体计划或对某一问题制定的规划。

páng guān zhě qīng当事人被碰到的问题搞糊涂了，旁边观看的人却看得很清楚。

wú bǎ/bà wò1. 缺乏信心或没有把握的。如：处理他们的…无准备,无把握,无经验的问题。

wú néng wéi lì不能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。

zhì zhě qiān lǜ，huò yǒu yī shī指聪明人对问题深思熟虑，也难免出现差错。