yān/yàn/yè jué/xué1.犹嗢噱。谓读书有会心处而欢乐不止。

niān huā yī xiào比喻心心相印、会心。

cuò zhē/zhé/shé①压制阻碍；使受挫或失败：虽遭挫折，但始终不渝｜挫折教育。②社会心理学上指个体在有目的的活动过程中遇到障碍或干扰而产生的心理状态。表现为失望、痛苦、沮丧、不安等。挫折可使意志薄弱者消极、妥协；也可使意志坚强者接受教训，在逆境中奋起。

páng/bàng guān/guàn zhě xiào yīng/yìng社会心理学名词。在紧急事件中由于有他人在场而产生的对救助行为的抑制作用。旁观者人数越多，抑制程度越高。产生原因主要有：由于众人在场，社会责任被分散；个人不能确定该怎么做，想看看在场其他人怎么做，而其他人也有类似想法，等等。

háo shàng/shǎng1.濠水之上。《庄子．秋水》记庄子与惠子游于濠梁之上，见鯈鱼出游从容，因辩论鱼知乐否。后多用"濠上"比喻别有会心﹑自得其乐之地。 2.指代庄子。

chéng suì (1605-1691)明末清初篆刻家、画家。字穆倩，号垢区、青溪，歙县(今属安徽)人。明诸生。1679年被举博学鸿词，不就。篆刻善用冲刀，凝重淳厚，为“徽派”主要代表。作画喜用枯笔干皴。工诗。著有《会心吟》。