yuán shí/zhì1.谓先天具备的认识能力。

guān yú①介词，引进某种行为的关系者，组成介词结构做状语：～兴修水利，上级已经做了指示。②介词，引进某种事物的关系者，组成介词结构做定语（后面要加‘的’），或在‘是…的’式中做谓语：他读了几本～政治经济学的书丨今天在厂里开了一个会，是～爱国卫生运用的。‖表示关涉，用‘关于’不用‘对于’，如：～织女星，民间有个美丽的传说。指出对象，用‘对于’不用‘关于’，如：对于文化遗产，我们必须进行研究分析......更多

jiān tīng zé míng，piān xìn zé àn指要同时听取各方面的意见，才能正确认识事物；只相信单方面的话，必然会犯片面性的错误。

fēn/fèn xī yǔ/yù/yú zōng/zèng hé/gě在认识中把整体分解为部分和把部分重新结合为整体的过程和方法。分析是把事物分解为各个部分、侧面、属性，分别加以研究。是认识事物整体的必要阶段。综合是把事物各个部分、侧面、属性按内在联系有机地统一为整体，以掌握事物的本质和规律。分析与综合是互相渗透和转化的，在分析基础上综合，在综合指导下分析。分析与综合，循环往复，推动认识的深化和发展。一切论断都是分析与综合的结果。

chuàng/chuāng yōu1. 创造优等的(工作成绩)。如：“瞄准国际标准,开展产品创优”口号变成了认识,认识变成了行动。

fǎn duì běn běn zhǔ yì毛泽东1930年5月为反对红军中的教条主义而写。原名《调查工作》。编入《毛泽东选集》第2版第1卷。从认识论高度第一次提出“没有调查就没有发言权”，“调查就是解决问题”的论断。第一次提出“思想路线”的概念。强调把马克思列宁主义普遍原理与中国革命具体实践相结合的基本原则。

kě/kè zhī/zhì lùn/lún主张世界是可以认识的哲学学说（跟‘不可知论 ’相对）。

zhé xué bǐ jì列宁1895-1916年的笔记。共四十六篇。对马克思主义辩证法体系的主要原则和内容，提出一系列创造性的见解。第一次明确提出辩证法、逻辑和唯物主义认识论是同一个东西。提出对立面的统一是辩证法的实质。

chéng zǐ yá yí zhǐ1.中国黄河下游以新石器时代山东龙山文化为主的遗址。位于山东省章丘县龙山镇以东城子崖的台地上。1928年发现，1930--1931年两次进行发掘，编有考古报告集《城子崖》。遗址上层为东周时代遗存，下层是以磨光黑陶为显着特征的新石器时代遗存。该遗址对认识和研究中国新石器时代文化具有重要价值。1961年被列为全国重点文物保护单位。

shǒu héng皮亚杰提出的心理学名词。物体从一种形态转变为另一种形态时，仍能认识物体的某些特征(如数、量、体积、重量等)是不变的。如一个泥球无论把它捏成薄饼状还是搓成香肠形，它的泥量不变。皮亚杰认为儿童从六七岁起逐步获得守恒概念。