jiào yù zhé xué用一定的哲学观点来解释教育的本质、目的、价值、方法等基本理论问题的学科。在西方，教育哲学的主要流派有实用主义、永恒主义、要素主义、改造主义、存在主义、分析主义等。在中国，教育哲学的研究以马克思主义哲学为指导，分析和探讨教育的根本问题，从中找出规律，为教育理论和实际工作提供指导。

xīn jīng jì/jǐ zhèng cè苏联为取代战时共产主义政策以恢复和发展遭受战争破坏的经济而采取的一系列政策的总称。1921-1936年间实行。主要内容是：以粮食税代替余粮收集制；允许资本主义经济在一定限度内存在和发展；发展商品货币关系；采取租让制，引进外国技术和资金；通过合作社改造个体经济，将资本主义经济纳入国家资本主义轨道。

wú qī/jī tú xíng将罪犯终生监禁于特定场所的刑罚。其严厉程度仅次于死刑。在我国，在监狱或其他劳动改造场所执行，有劳动能力的实行劳动改造。服刑期间确有悔改或立功表现的，可以依法减刑或假释(须实际执行十年以上)。

yǒu qī/jī tú xíng将罪犯定期监禁于特定场所的刑罚。在我国，其期限为六个月以上十五年以下，但在数罪并罚或死缓减为有期徒刑时可以到二十年。在监狱或其他劳动改造场所执行，有劳动能力的实行劳动改造。服刑期间确有悔改或立功表现的，可以依法减刑或假释。

liǔ yǒng北宋词人。原名三变，字耆卿，崇安(今福建武夷山市)人。曾任余杭令、屯田员外郎，世称柳屯田，因排行第七，亦称柳七。作品多为慢词，喜用俗语填词，开拓了词的表现领域。他自称“奉旨填词柳三变”，以毕生精力作词，并以“白衣卿相”自许。柳永是北宋一大词家，在词史上有重要地位。他扩大了词境，佳作极多，许多篇章用凄切的曲调唱出了盛世中部分落魄文人的痛苦，真实感人。他还描绘了都市的繁华景象及四时节物......更多

shēng wù gōng chéng借助生命物质参与改造自然现象的生物学技术。酶工程、基因工程、细胞工程等都属于生物工程。

shēng wù gōng chéng xué又称“生物工艺学”、“生物技术”。综合运用生物学和工程学的原理，直接或间接为生产服务的生物学技术。是一项新兴的工程技术。包括基因工程、细胞工程、酶工程、微生物工程和生物化学工程。通过对生物的改造，设计和创造各种新品种。

yí shān tián hǎi移动山岳，填平大海。指仙术法力高超。现多比喻人类征服自然、改造自然的伟大力量和气魄。

kōng/kòng/kǒng xiǎng shè huì/kuài zhǔ yì也称“乌托邦社会主义”。不现实的改造人类社会的社会主义思潮。盛行于19世纪初的英、法等国。主要代表为圣西门、傅立叶和欧文。他们尖锐批判资本主义制度，第一次把社会主义作为一种新的生产体系提出，但他们又幻想通过宣传、感化资产阶级和示范试验来实现社会主义。空想社会主义者的许多进步思想后来成为马克思主义的三个来源之一。该词又常与“空想共产主义”通用。

gēng yún bō yǔ指控制降雨，改造自然。比喻辛勤劳动。