人们在一生中所受到的各种培养的总和。包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，也有非正规教育。主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导方针。

也称“表型”。在特定环境中，具有一定遗传型的个体所表现出来的生理特征和形态特征的总和。实际上指所研究的遗传型的性状表现。肉眼能看到。相同遗传型的个体，在不同环境中可显示不同的表现型。

以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习俗和人的内心信念的力量来调整人们之间相互关系的行为规范的总和。贯串于社会生活的各个方面，如社会公德、婚姻家庭道德、职业道德等。它通过确立一定的善恶标准和行为准则，来约束人们的相互关系和个人行为，调节社会关系，并与法一起对社会生活的正常秩序起保障作用。有时专指道德品质或道德行为。

乐曲中的几个音根据它们彼此之间的关系而联结成体系，并且有一个主音，这些音的总和叫做调式。

社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和：～人情。

1.佛教语。谓诸法(物质与精神现象的总和)由因缘而生，并无独立存在的实体。

分子的相对质量。是一个分子中各原子的原子量的总和，如水（H2O）的分子量约为18，氢（H2）的分子量约为2。

亦译“完形心理学”。西方心理学主要流派之一。20世纪初创立于德国。主要代表人物有韦特墨、考夫卡、苛勒。主张现象的经验就是整体或格式塔，反对构造心理学的元素主义，认为整体不等于部分之和，意识经验不等于感觉和感情等元素的总和，思维也不是观念的简单联结。

指生产特点或产品相似的工业部门的总和。按产品性质和产品用途，可将工业部门分为重工业和轻工业两大类；按劳动和技术要求，可将工业部门分为劳动密集型工业和知识密集型工业。另外，还有其他分类方式。

一个国家国民经济各个生产部门在一个时期内新创造的价值的总和。就是从一个时期内的社会总产品的价值中，减去生产上消耗掉的生产资料的价值后剩余的部分。