tàn jiū探索研究：探究原因。

shěn wèn1.详细地问。谓在学问的探究上，深入追求。 2.引申指精审的见解。 3.详细询问。 4.审讯。 5.确实的消息。

wén huà/huā rén lèi xué从文化角度研究人类学的科学。1901年由美国人类学家霍姆斯创用。旨在研究整个人类文化的起源、成长、变迁和进化过程。通过分析比较不同国家地区、民族部族的物质生产、社会结构、风俗习惯、宗教信仰等异同，探究社会人类发展的一般规律和特殊规律。其研究对象和范围与民族学大体相同，但含义较广。

sù huí1.亦作"泝回"。亦作"溯洄"。 2.逆流而上。 3.指逆流之水。 4.追溯;探究。 5.《诗．秦风．蒹葭》:"所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。"溯洄从之，指逆流而上追寻意中人。后以"溯洄"为追念思慕之典。

míng suǒ1.暗中寻找。 2.潜心探究。

sù yuán qióng liú溯：逆流而上；源：河流发源的地方。原指逆流而上探寻河流的源头。现比喻探究和追溯事物的原由。

kuī wán1.察看探究。

dài shù/shǔ/shuò xué数学的一门重要分科。由算术发展而来。用字母表示数，研究数和字母以及字母表达式的运算和变换。早期代数学围绕求解代数方程和方程组而展开，主要包括：方程根的个数及分布，方程可解性的条件，方程根与系数的关系等。19世纪后期，代数学的研究对象扩大到向量、矩阵等更一般元素的运算规律，并采用公理化的方法，探究群、环、域等抽象代数结构的本质特性，从而形成近世代数学(又称抽象代数学)。

yuán shǐ fǎn zhōng探究事物发展的始末。

yuán huǐ散文篇名。唐代韩愈作。“原毁”是探究(士大夫)相互诋毁的原因之意。文中指出了当时士大夫之间宽以律己、严以责人和党同伐异的恶劣风气，感慨正直之士难以获取真正的荣誉。论说多用排比、层递，环环相扣，极富气势。