教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。 -- 苏霍姆林斯基 真正的教育是登上童年微妙的真相之巅。 -- 苏霍姆林斯基 真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。 -- （前苏联）苏霍姆林斯基 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。 -- 苏霍姆林斯基 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。 -- 苏霍姆林斯基 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生 -- 苏霍姆林斯基 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 -- 苏霍姆林斯基 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。 -- 苏霍姆林斯基 热爱祖国，这是一种最纯洁、最高尚、最强烈、最温柔、最无情、最温存、最严酷的感情 -- 苏霍姆林斯基 从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。 -- 苏霍姆林斯基 从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周转”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成 -- 苏霍姆林斯基 如果一个人的头上缺少一颗指路明星-----理想，那他的生活将会是醉生梦死的。 -- 苏霍姆林斯基 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。 -- 苏霍姆林斯基 精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。 -- 苏霍姆林斯基 确定志向，就意味着要有所作为，有所创造。 -- 苏霍姆林斯基 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。 -- 苏霍姆林斯基 思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的、复杂的关系——即思想的相互关系把一个个的学 -- 苏霍姆林斯基 教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。 -- （前苏联）苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。 -- （前苏联）苏霍姆林斯基 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。 -- 苏霍姆林斯基 12345 共82条