行行重行行，与君生别离。

相去万余里，各在天一涯。

道路阻且长，会面安可知？

胡马依北风，越鸟巢南枝。

相去日己远，衣带日已缓。

浮云蔽白日，游子不顾返。

思君令人老，岁月忽已晚。

弃捐勿复道，努力加餐饭。

注释注释：出自《古诗十九首》之一。

这是一首在东汉末年动荡岁月中的相思乱离之歌。

尽管在流传过程中失去了作者的名字，但“情真、景真、事真、意真”（陈绎《诗谱》），读之使人悲感无端，反复低徊，为女主人公真挚痛苦的爱......更多

汉兵已略地，四方楚歌声。

大王意气尽，贱妾何聊生！

注释注释：此诗《史记》、《汉书》都未见收载。

唐张守节《史记正义》从《楚汉春秋》中加以引录，始流传至今。

《楚汉春秋》为汉初陆贾所撰，至唐犹异。

刘知风、司马贞、张守节都曾亲见，篇数与《汉书·艺文志》所载无异。

本诗既从此书辑出，从材料来源上说，并无问题。

有人认为汉初不可能有如此成熟的五言诗，颇疑其伪，但从见载于《汉书·外戚传》的《戚夫人歌》及郦道元《水经注......更多

叶下斜阳照水，卷轻浪、沈沈千里。

桥上酸风射眸子。

立多时，看黄昏，灯火市。

古屋寒窗底，听几片、井桐飞坠。

不恋单衾再三起。

有谁知？

为萧娘，书一纸。

注释注释①萧娘：唐杨巨源《崔娘》诗：“风流才子多春思，肠断萧娘一纸书。

”唐人每以“萧娘”作为女子的泛称。

评解周邦彦词“语工而入律”，为后世词人尊崇；

其描写爱情，细腻委曲，确有独到之处。

本词末三句以前，闲闲写来，乍看初无深意，直至卒章点睛，乃觉通篇有情，无一浪......更多

春林花多媚，春鸟意多哀。

春风复多情，吹我罗裳开。

注释注释：第 440 页［①］春鸟意多哀：是说在春天鸟的啼声中多有一种哀婉的情调。

说明《子夜四时歌》是《吴声歌曲·子夜歌》的变曲。

《乐府诗集》收《子夜四时歌》晋、宋、齐辞共七十五首，都是写妇女在一年四季里的生活和思想感情的。

这里共选了八首，春歌。

邰希菽歌、秋歌和冬歌各二首。

或表现对爱人的思念，或写青年男女的互相爱慕和对于爱情的坚贞不渝。

这些诗都能结合......更多

厚地高天，堪叹古今情不尽，痴男怨女，可怜风月债难偿。

注释注释：［评介］作者能够冲破封建世俗，敢于这样大胆地讴歌男女之间的爱情，表现了他反对封建礼教，追求个性解放的民主思想与勇敢精神。

出处《红楼梦》第五回

山有枢，隰有榆。

子有衣裳，弗曳弗娄。

子有车马，弗驰弗驱。

宛其死矣，他人是愉。

山有栲，隰有杻[1]。

子有廷内，弗洒弗扫。

子有钟鼓，弗鼓弗考。

宛其死矣，他人是保。

山有漆，隰有栗。

子有酒食，何不日鼓瑟？

且以喜乐，且以永日。

宛其死矣，他人入室。

注释注释：山有枢，隰有榆：喻男女爱情弗曳弗娄：有好衣裳而不穿愉：音偷，取栲：臭椿树[1]：是上好木材出处诗经·国风·唐风

湘江斑竹枝，锦翅鹧鸪飞。

处处湘云合，郎从何处归。

注释注释：这是一首乐府诗，郭茂倩《乐府诗集》卷八十《近代曲辞》收录《鹧鸪词》三首，有李益的这首和李涉的两首。

李涉诗云：“湘江烟水深，沙岸隔枫林。

何处鹧鸪飞，日斜斑竹阴。

二女虚垂泪，三闾枉自沉。

惟有鹧鸪啼，独伤行客心。

”李益与李涉在诗中都用了湘江、斑竹、鹧鸪等形象来烘托气氛，为所要表现的主题服务。

可见《鹧鸪词》在内容上均是表现愁苦之情的，而且都须用“鹧......更多

碧阑干外绣帘垂，猩色屏风画折枝。

八尺龙须方锦褥，已凉天气未寒时。

注释注解：１、龙须：属灯心草科，茎可织席。

韵译：门外是碧绿的阑干，门上绣帘低垂；

狸红色的屏风，描画着曲折的花枝。

大床铺着八尺龙须草席，锦被缎褥；

天色正当转凉，却还未到寒冷之时！

评析：这是写景寓情诗，诗人通过对一间华丽精致的金闺绣户和一年中最舒适的“已凉未寒之时”的描绘，点染了在深闺绣阁中的主人公，渴望爱情生活的情怀。

布景种种，不仅写出......更多

云接平冈，山围寒野，路回渐展孤城。

衰柳啼鸦，惊风驱雁，动人一片秋声。

倦途休驾，淡烟里，微茫见星。

尘埃憔悴，生怕黄昏，离思牵萦。

华堂旧日逢迎。

花艳参差，香雾飘零。

弦管当头，偏怜娇凤，夜深簧暖笙清。

眼波传意，恨密约，匆匆未成。

许多烦恼，只为当时，一饷留情。

注释注释：此词描写游子行旅别离之情，上片就旅途即景生情，着意措摹；

下片就离思极力追忆，驰骋想象。

“云接平岗 ，山围寒野”，路回渐转孤城写游子在愁云笼......更多

对景还销瘦。

被个人、把人调戏，我也心儿有。

忆我又唤我，见我嗔我，天生教人怎生受。

看承幸厮勾。

又是尊前眉峰皱。

是人惊怪，冤我忒撋就。

拼了又舍了，定是这回休了，及至相逢又依旧。

注释注释：此词将一对情侣在相恋过程中内心充满着的矛盾和苦闷写得饶有情味 。

那种“ 怨你又恋你，恨你惜你，毕竟教人怎生是”（《 归田乐引》之一）的矛盾，贯串在词的始终，使人深深地感到词中女主人公的可爱与可恼以及男主人公的温存与绝情......更多